儿童康复科情景超市标准

宝乐康健——助力机构完成课程体系的构建 训练机构有着完善的课程体系，主要围绕情景游戏、角色扮演与康复教育的深度融合，涵盖社会交往、生活技能、安全防护、认知发展等多个维度的教学目标，配置宝乐康健精心设计的模拟情景训练室，依据特殊儿童的实际发展情况设计，以仿真生活场景为载体，通过任务驱动、同伴互动、教师引导等多种教学方式，让儿童在实践中学习技能、提升能力。在儿童的教育工作中，注重阶段性与连贯性，从基础的场景认知、简单沟通到复杂的社交互动、生活自理，逐步递进，满足不同年龄段、不同发展水平特殊儿童的康复需求，确保训练的系统性与有效性，达到理想的康复训练目标。仿真情景交流室的训练成果可观，助力学员看到自身进步，增强动力。儿童康复科情景超市标准

情景警察局适能训练模块以约10平方（面积可定制）的仿真警察局为依托，聚焦安全防范意识与自我保护能力培养。模块包含接警台、宣传栏、模拟电脑等设施，搭配服饰道具、玩具型装备、常用警用器具等道具，还原警察局工作场景。特殊儿童通过模拟接警、求助、安全宣讲等活动，学习遇到险情时的规避方法、防范措施与求助渠道，掌握基本的生活安全常识。在角色扮演中，儿童既能了解警察局的职能与作用，建立对安全防护的认知，又能通过与同伴的互动提升沟通表达能力与应急反应能力，增强自我保护意识，为应对生活中的各类安全风险提供有力支持。儿童康复科情景菜鸟驿站标准仿真情景交互训练教室定期更新场景主题，保持模拟训练内容的新鲜感与趣味性。

情景教室构建了循序渐进的社会适应能力培养路径，通过不同层次的场景训练，帮助特殊儿童逐步适应社会生活。初级阶段聚焦场景认知与简单互动，让儿童熟悉各类生活场景的基本元素与规则；中级阶段注重沟通能力与技能掌握，让儿童在场景中学会表达需求、完成简单任务；高级阶段强调复杂社交与问题解决，让儿童在多变的场景中灵活应对各类情况、与他人深度协作。模拟生活中各种不同场景交流，利用阶梯式的培养路径符合特殊儿童的能力发展规律，确保社会适应能力的培养稳步推进，让儿童逐步具备融入社会的基本能力。

生活自理能力是特殊儿童单独生活的基础，宝乐康健情景教室通过模拟各类生活场景，针对性地提升儿童的生活自理能力。在超市模块中，儿童学习挑选商品、付款结账，锻炼单独购物能力；在餐厅模块中，学习点餐、就餐礼仪，提升自主就餐能力；在理发店模块中，学习配合理发流程，增强自我照顾意识。这些场景训练让儿童在实践中掌握各类生活技能，逐步减少对他人的依赖，提升单独生活的信心与能力，为他们未来自主安排生活、融入社会提供有力支持。情景互动交流室还原购物、就医、交通等真实场景，让学员在模拟沟通中克服社交障碍，增强自信。

情景游戏在康复教学中的科学依据是什么？ 建构主义理论认为，学习源于与环境的互动，互动机会越多，学习可能性越大。宝乐康健情景教室的设计理念正是基于这一科学依据，针对特殊儿童社会交往障碍的主要困境，通过巧妙的场景创设与活动设计，增加他们与同伴、环境的互动频率。20 世纪 90 年代有专业人士已通过实践证明，角色游戏在特殊儿童康复训练中成效明显，尤其对孤独症儿童的身心发展具有积极影响。宝乐康健传承并发展这一成熟经验，将情景游戏系统化、场景化，让特殊儿童在真实模拟的生活场景中，通过亲身体验与实践操作，逐步提升认知、语言、沟通等多方面能力，使康复教学更具科学性与实效性。模拟情景适能训练模块结合游戏化训练理念，让学员在玩乐中提升综合能力。特殊教育学校情景厨房说明书

情景适能训练室的空间布局灵活多变，可根据训练需求快速调整。儿童康复科情景超市标准

模拟情景银行适能训练模块有哪些功能？以一定面积的仿真空间为载体，通过完整的银行场景搭建，为特殊儿童提供多方面的生活技能训练。该模块包含门头招牌、定制营业柜台、仿真 ATM 机、无线排队取叫号系统等全套设备，涵盖开卡、开户、存款、取款等常见银行业务的模拟操作。特殊儿童在角色扮演中，不仅能快速掌握银行相关知识与技能，更能锻炼在特定社会场景中的认知能力、沟通能力与实操能力。升降式皮革凳子、环保地胶等细节设计兼顾安全性与舒适性，让儿童在模拟银行的真实互动中，逐步提升生活适应能力，学会在实际银行场景中应对各类情况，为单独生活积累实用技能。儿童康复科情景超市标准