重庆中学图书漂流角漂流柜

图书漂流寄托着放飘者殷切的希望，为同学们提供了一个更广阔的阅读天地，但 同时又是对阅读者综合素质的**好考验，漂流知识和文明的同时还传递着诚信和 友谊。 漂流理念：“知识因传播而美丽”、“心灵因交流而贴近” 三、 我们的口号：漂流书香、漂流信任。 我们的计划：希望每一位“漂流书”的读者都能够在书签上签下自己的姓名和留 言，让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。 引**学生阅读好书，进一步激发学生的念书热忱，拓展阅读的 范围，提高阅读的能力，分享念书快乐和收获，成立相信，流传知识 与快乐，在阅读中感悟人生，幸福成长。图书漂流寄望着放漂者殷切 的希望，为同学们供给了一个更广阔的阅读天地， 但同时又是对阅读 者综合素质的**好考验，漂流知识和文明的同时还在传达着诚信和友 谊。图书漂流的宗旨是分享、信任、传播。重庆中学图书漂流角漂流柜

1999年，美国斯坦福大学图书馆馆长迈克尔·凯勒提出要创立泛在图书馆，其**在于“随时获取信息”的需要。与传统纸质文献借阅相比，泛在化图书馆不管是从服务内容、服务方式都有巨大的进步，能让读者更好的享受阅读资源。声阅科技推出的漂流型图书角基于公共区域，利用信息技术，建立阅读“泛在化”的应用场景， 就近面向师生提供“***的阅读资源、随时随地的借还交换、学生自主管理手段等”服务内容， 让阅读资源更好更方便地在师生中流动。重庆中学图书漂流角漂流柜图书漂流活动的初期是需要有足够的图书用来传递的。

学校图书漂流角的意义深远，其存在不仅丰富了校园文化，更在以下几个方面发挥了重要作用。首先，图书漂流角提供了共享和交流的平台，鼓励学生将个人藏书分享给其他同学，促进了知识的流通和思想的碰撞。这种共享精神不仅能提高学生们的阅读兴趣，还能培养他们的团队协作能力和社会责任感。其次，图书漂流角为学校提供了一种创新的教育方式。通过引导学生阅读各种类型的书籍，特别是那些平时被忽略的书籍，漂流角为开阔学生视野、培养其批判性思维提供了有力支持。再者，图书漂流角有助于提升学生的阅读习惯和终身学习的意识。在充满书香的环境中，学生们更容易培养出阅读的兴趣，从而养成良好的学习习惯。图书漂流角促进了校园文化的建设。它为学校提供了一个独特的、充满活力的文化活动场所，使师生们在共享阅读乐趣的同时，也能够共同塑造和发展学校的特色文化。总的来说，学校图书漂流角不仅有助于提高学生的阅读素养，促进知识的传播和共享，更在培养创新思维、推动校园文化建设等方面扮演着重要角色。

书香校园建设是提高学生阅读素养、培养学生阅读习惯的重要途径。而图书漂流角作为书香校园建设的一部分，可以为学生提供一个自由、开放、有趣的阅读环境，激发他们的阅读兴趣，拓宽他们的阅读途径。首先，图书漂流角为学生提供了一个随时随地获取书籍的便利场所。它通常设在学校的公共场所，如走廊、大厅、餐厅等，学生可以在这些地方自由选取书籍进行阅读。这种设置不仅方便了学生，也增加了他们与书籍的接触机会，有利于培养他们的阅读习惯。其次，图书漂流角的书籍种类丰富多样，可以满足不同学生的阅读需求。从文学、历史、科学到艺术、哲学等各个领域的书籍都可以在这里找到。这种多样性可以让学生接触到不同类型的书籍，拓宽他们的阅读视野，提高他们的阅读兴趣和积极性。学生们有想"图书漂流角"的书，也可以随时放上书架，供人取阅。

中小学图书馆往往有着面积太小、藏书不够、借还书数据缺失的困扰，学生宁愿自己带书也不愿去图书馆借阅。其实借阅不一定就只能在学校图书馆，泛在化图书馆解决了中学图书馆的各种难题，让阅读无处不在。声阅科技推出的漂流型图书角可以基于公共区域，利用信息技术，建立阅读“泛在化”的应用场景，让师生随时可以借阅，总容量可达80~135册图书可供选择。“简易借阅、随处借阅”，有效利用中小学生们的碎片时间来阅读，让学生们爱上阅读。"图书漂流"的游戏规则是"爱就释手"，读者一旦违背诚信而"爱不释手"，图书就会触礁沉没。江苏班级图书漂流角作用

"读书漂流"活动中蕴含了游戏情节和神秘感觉，使得原本枯燥的读书活动充满了趣味。重庆中学图书漂流角漂流柜

一、指导思想 引**学生阅读好书，进一步激发学生的读书热情，拓展阅读的 范围，提高阅读的能力，分享读书快乐和收获，建立信任，传播知识 与快乐，在阅读中感悟人生，幸福成长。图书漂流寄托着放漂者殷切 的希望，为同学们提供了一个更广阔的阅读天地，但同时又是对阅读 者综合素质的**好考验，漂流知识和文明的同时还在传递着诚信和友 谊。 二、漂流目的： 1.让“好读书，读好书”成为广大师生的自觉行动。 2.通过漂流活动，让学生们在流动中传递知识和文明，在分享中 培养诚信与友谊，在阅读中开阔视野、提升读书品味，感受快乐，懂 得感觉、感动、感恩，让每一位同学拥有良好的阅读习惯。 重庆中学图书漂流角漂流柜