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电磁效应

物质中的电效应是电学与其他物理学科(甚至非物理的学科)之间联系的纽带。物质中的电效应种类繁多，有许多已成为或正逐渐发展为专门的研究领域。比如：

电致伸缩、压电效应(机械压力在电介质晶体上产生的电性和电极性)和逆压电效应、塞贝克效应、珀耳帖效应(两种不同金属或半导体接头处，当电流沿某个方向通过时放出热量，而电流反向时则吸收热量)、汤姆孙效应(一金属导体或半导体中维持温度梯度，当电流沿某方向通过时放出热量，而电流反向时则吸收热量)、热敏电阻(半导体材料中电阻随温度灵敏变化)、光敏电阻(半导体材料中电阻随光照灵敏变化)、光生伏打效应(半导体材料因光照产生电位差)，等等。

对于各种电效应的研究有助于了解物质的结构以及物质中发生的基本过程，此外在技术上，它们也是实现能量转换和非电量电测法的基础。

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21004惯性演示器

1、初中物理演示仪器，力学仪器, 供中学演示物体的惯性用。

2、有钢球、弹簧钢片、立柱、底座、木片或塑料片等部分。

3、钢球直径φ20mm，表面镀铬。

4、弹片由0.5mm－0.75mm弹簧钢制成，表面防锈处理。

5、立柱高100mm，柱端有盛球的碗，碗口直径φ22mm。

6、木片（塑料片）尺寸应不小于50mm×30mm，中心有盲孔。

21009液体压强与深度关系实验器

1、初中物理分组仪器，力学仪器，供中学物理实验用

2、由微小压强计，液体内部压强演示器，量筒等组成

3、微小压强计应符合JY133的要求

4、液体内部压强演示器应符合JY107的要求

5、量筒

5.1、规格：500ｍｌ，**小分度：5ｍｌ

5.2、量筒全高：360mm±2ｍｍ

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物理天平的使用方法

1.要放置在水平的地方。游码要归零。 2.调节平衡螺母(天平两端的螺母)调节零点直至指针对准**刻度线。 3.左托盘放称量物，右托盘放砝码。根据称量物的性状应放在玻璃器皿或洁净的纸上，事先应在同***平上称得玻璃器皿或纸片的质量，然后称量待称物质。 4.添加砝码从估计称量物的比较大值加起，逐步减小。托盘天平只能称准到0.1克。加减砝码并移动标尺上的游码，直至指针再次对准**刻度线。 5.过冷过热的物体不可放在天平上称量。应先在干燥器内放置至室温后再称。 6.物体的质量 =砝码+游码 7.取用砝码必须用镊子，取下的砝码应放在砝码盒中，称量完毕，应把游码移回零点。 8.称量干燥的固体药品时，应在两个托盘上各放一张相同质量的纸，然后把药品放在纸上称量。 9.易潮解的药品，必须放在玻璃器皿上（如：小烧杯、表面皿）里称量。 10.砝码若生锈，测量结果偏小；砝码若磨损，测量结果偏大。

继续倾斜玻璃管，当倾斜到一定程度，管内充满**，说明管内确实没有空气，而管外液面上受到的大气压强，正是大气压强支持着管内760mm高的汞柱，也就是大气压跟760mm高的汞柱产生的压强相等。

用内径不同的玻璃管和长短不同的玻璃管重做这个实验（或同时做，把它们并列在一起对比），可以发现**柱的竖直高度不变。说明大气压强与玻璃管的粗细、长短无关。

将长玻璃管一端用橡皮塞塞紧封闭，往管中注满红色水，用手指堵住另一端，把玻璃管倒插在水中，松开手指。观察现象并提问学生：“如把顶端橡皮塞拔去，在外部大气压强作用下，水柱会不会从管顶喷出？”然后演示验证，从而消除一些片面认识，加深理解。

通常人们把高760毫米汞柱所产生的压强，作为1个标准大气压符号为1atm（atm为压强的非法定单位），1atm的值约为1.013×10^5Pa.

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物理**教室是开展初中物理课程相关演示实验、学生实验及实验探究与制作、展示活动的场所。

物理**教室需满足初中物理实验教学要求，提供必要的仪器、设备、工具、材料等课程资源，方便学生熟悉并操作实验仪器设备，学习掌握基本实验技能，提高学生的科学素养、实践能力和创新精神。

基于初中物理学科学习特点，在物理实验室中创设安全、实用、富有科技和文化内涵的实验环境，激发学生对物理的好奇心和探究兴趣，满足学生观察体验、实验探究、合作学习等多样化学习需求。

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磁场对电流作用实验器教学要求：

1.知道磁场对电流存在力的作用，知道通电导体在磁场中受力方向与电流方向，以及磁感线方向有关系。改变电流方向，或改变磁感线方向，导体的受力方向随着改变。能说明通电线圈在磁场中转动的道理。

2.知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动，是消耗了电能，得到了机械能。

3.培养、训练学生观察能力和从实验事实中，归纳、概括物理概念与规律的能力。

4、出示线圈在磁场中的演示实验装置，并提出问题让学生思考。

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