青桔视频公话机不仅提供了传统电话的语音通话功能，还增加了视频通话、多媒体交互等特别功能。它支持高清视频通话，提供更清晰、更真实的沟通体验。用户可以通过摄像头和显示屏看到对方的实时视频画面，使沟通更加直观和生动。视频公话机配备触摸屏，用户可以通过触摸操作进行拨号、浏览联系人、查看通话记录等，操作更加直观和便捷。家长或管理员可以设置特定联系人通讯录，避免学生拨打无关电话，为安全保驾护航。并且支持人脸识别技术，用户可以通过刷脸登录，提高设备的安全性和使用便利性。而且设备可以记录通话历史，方便用户查询和管理。同时，管理员可以对通话进行监控，确保设备的正常使用。支持有线网络、Wi-Fi等多种网络连接方式，确保设备在不同环境下都能稳定运行。支持蓝牙连接，用户可以连接蓝牙耳机等设备，享受无线通话的便利。便捷与实用功能一键速拨：用户可以设置常用联系人的一键速拨，快速拨打电话，提高通话效率。视频公话机支持紧急呼叫功能，用户在遇到紧急状况时可以快速拨打紧急电话，确保安全。只要在校园内，利用智慧校园视频公话机，无需额外下载软件，就能直接与校内任何人视频通话，便捷又实用。天津VOLTE通话视频话机诚信合作
校园公话机操作简便，学生和老师凭借刷脸就能快速登录。界面简洁明了，拨号、查找联系人等功能一目了然，触摸操作响应灵敏，轻松上手。其语音通话清晰稳定，配备良好的音频组件，即便处在课间喧闹的环境里，也能确保声音清楚传达。视频通话功能更是出色，画面清晰流畅，人物的表情、细微动作都能清晰展现，仿若面对面交流。而且还支持群组通话，方便多人一起沟通交流。在作用效果方面，它为校园沟通搭建了高效平台，方便师生交流学习问题、探讨校园活动安排。也让家校沟通更加及时，家长能随时知晓孩子在校情况，老师也可反馈教学进展，充分彰显了它在校园生活中的实用性与便利性。郑州校园插卡视频话机售后服务青桔智慧校园视频公话机支持人脸识别登录，学生靠近自动识别，免去输密码麻烦，便捷且安全。
青桔视频公话机支持拨打亲情号码通话，可限定亲情号码数量，防止乱拨乱打。同时还支持音频、视频通话，用户可根据需要自由选择。不仅如此，视频公话机还支持家长与孩子双向留言，系统可灵活设置。此外学校可预设紧急电话，紧急情况全部学生均可拨打，无需验证，提高霸凌等突发事件的反馈速度。青桔视频公话机系统可设定日通话时长预警阈值，班主任可关注超过阈值的同学，助力提升对学生的关怀。视频公话机还可以设置单次通话时长限制，避免学生长时间打电话聊天，合理管理学生使用时间。视频公话机的自动开关机功能可以实现话机在设定时间内自动开机和关机。视频公话机的系统可通过后台查看通话时间和通话对象，方便工作人员管理。
青桔视频公话机有效提升了校园社交互动的活跃度。同学们之间可以随时发起视频通话，分享生活中的点点滴滴，增进彼此的友谊。比如在假期结束回到校园后，同学们会迫不及待地通过视频公话机互相讲述假期里的旅游见闻、有趣的经历等，让校园生活充满了浓浓的情谊，也让校园社交变得更加丰富多彩。对于学习有困难的学生，视频公话机可实现远程辅导功能。老师可以利用课余时间与学生进行一对一的视频辅导，通过屏幕共享解题步骤、讲解知识点，就像面对面授课一样。例如有学生因病请假在家，担心落下功课，老师便通过视频公话机为其详细讲解当天的课程重点，让学生在家也能跟上学习进度，解决了因特殊状况缺课的学习难题。青桔视频公话机具备高清视频通话功能，画面清晰流畅，能让学生和家长仿若面对面交流。
青桔视频公话机号码管理管理功能可绑定多组号码，并设置通话时段、时长限制，防止在休息时间长时间打电话影响休息；留言功能需通过人脸识别查看，确保信息私密性。其采用工业级防护标准，具备IP54级防尘防水能力，支持露天安装（需加装防雨罩），可抵抗极端温度、潮湿及蛮力敲击，适用于宿舍、教学楼等无人值守区域。视频公话机元器件采用SMT贴片工艺，确保设备长期稳定运行。青桔视频公话机还支持与教务系统对接，学生可查询课表、考试通知，家长接收成绩推送，形成“通讯+服务”一体化平台。
青桔视频公话机可将校园通知、活动预告等内容以文字形式定时推送，方便学生及时知晓，便捷性突出。上海智能人脸识别视频话机售后服务
青桔视频公话机的界面设计简洁明了，重要功能一目了然，使用者无需复杂学习就能熟练运用。天津VOLTE通话视频话机诚信合作
青桔视频公话机采用高分辨率显示屏与专业级200W摄像头，画面清晰细腻，色彩还原度高，支持手动调节亮度、对比度、饱和度等参数，还具备智能画质优化算法，根据不同内容自动优化画面效果。而且还配备高灵敏度麦克风，可清晰捕捉声音，同时具备降噪、回声消除功能，过滤背景噪音，结合立体声音响，输出清晰饱满的声音，音量与音效模式均可调节。视频公话机支持Wi-Fi和蓝牙无线连接，用户可以通过无线网络进行通话和数据传输。这一功能不仅减少了线缆的束缚，还提升了设备的便携性。天津VOLTE通话视频话机诚信合作
