陕西实验室管理与实验教学与实验室信息管理平台

    鼓励多元投入，大力提倡个人、企业、社会组织等社会力量采取设立科教基金、资助科教项目、捐资挂牌等方式协助县区及学校做好科学教育工作。加强科学课程建设。严格落实国家课程方案和标准，组织研制适配课程资源，开齐开足开好中小学科学类（小学科学、中学物理、中学化学、中学生物、中学地理、中学信息科技/信息技术、中学通用技术等）课程，将科学教育课程纳入全市精品课程评选范围，深化实验教学，注重加强探究类、体验类课程设计。 通过全国各地遴选的仪器在线展演。陕西实验室管理与实验教学与实验室信息管理平台

落实普惠性民办园补助标准。根据办园成本、经济发展水平和承受能力等因素，合理确定公办园收费标准，并定期动态调整。改善薄弱园办园条件。加大薄弱园改造提升力度，改善园舍设施设备，配备丰富适宜的玩教具、游戏材料和幼儿图画书，规范卫生保健工作，提高办园水平。建立薄弱园帮扶机制，通过城乡幼儿园结对、质量园带动、公办园辐射等方式，加快缩小办园差距。强化幼儿园规范管理。进一步规范幼儿园办园行为，加强对幼儿园教师资质与配备、保育教育、卫生保健、安全防护、招生宣传、财务、收费等方面的动态监管。福建实验教学与实验仪器实验教学服务平台为了保障实验教学条件。

到2029年，力争每所小学至少有1名具有理工类学士学位的科学教师，原则上每所中小学校至少设立1名科技辅导员。积极发展兼职科学教育工作队伍，建立全市中小学科学教育库和志愿者队伍，鼓励科学家、工程师和高校科研人员、医疗卫生人员、高校理工类博士和硕士等走进校园，兼任科学教育教师。加强中小学实验员、各级教研部门科学教研员配备，将科学类课程教师纳入全市中小学学科带头人和骨干教师评选，将教师开展科学教育工作情况纳入职称评聘工作量计算。

加快新质量学校成长。根据区域质量均衡发展目标，按照3至5年一周期制定新质量学校成长发展规划，落实支持政策和保障措施。通过高起点举办新建学校、改造帮扶基础相对较好的学校等方式，加快办好一批条件较优、质量较高、满意的“家门口”新质量学校。大力加强城乡学校共同体建设，健全学区和集团办学管理运行机制，促进骨干教师交流轮岗和质量教育资源共享，加快推进学区内、集团内学校率先实现质量均衡。支持边境地区建设并办好“国门学校”。加强寄宿制学校建设。制订课程实施的区域规划。

    落实立德树人根本任务，努力构建具有河南特色的现代化实验教学体系。通过加强和改进实验教学各个环节，完善实验教学评价体系和督导考核机制，形成各级领导重视实验教学、教师勤于实验教学、中小学生乐于实践实验的局面，推动实验教学质量明显提升。到2023年底，全省中小学实验仪器装备、实验教师配备、经费投入保障等达到国家或省定要求，基础实验开出率达到100%，拓展性实验开出率不低于45%。不断提升学生的观察能力、动手实践能力、创造性思维能力和团队合作能力，达成学生学科素养发展目标，满足创新型国家建设人才培养要求。 保证生产数据报表的统一性。广东中小学实验教学与实验室安全管理软件

通过AI摄像头轮巡采集实验室的使用情况。陕西实验室管理与实验教学与实验室信息管理平台

  将科技实践纳入学生综合素质评价，着力培养创新思维和实践能力。鼓励有条件的学校探索利用智慧教育改进和强化科学实验教学，激发学生学习兴趣。开展小学科学新课标课例研讨、科学课例评比和现场展示活动等，评选科学教育案例和教育论文，不断提升科学教育质量。注重科学精神的培养，加强实验考查，指导学生撰写科学实验报告，提高学生动手操作和实验能力。探索人工智能教育，鼓励有条件的学校积极开展人工智能科创实践类的教学探索。 陕西实验室管理与实验教学与实验室信息管理平台

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