阳子老师的早教课程中一直秉持着如下教学原则,正是因为其独特的教学原则,让阳子老师创办的五根手指头教育品牌在短短一年的时间内脱颖而出,成为早教领域的佼佼者。阳子老师开发的早教课程紧贴0-6岁成长轨迹:深度融合儿童身心发展规律,倡导“生活即教育”的早教理念,实施浸润式教学法,让科学育儿自然融入日常,实现“玩中学,学中玩”,激发孩子内在潜能。 其次,阳子老师的早教课程还秉持着N+1 成长伴航策略:遵循“发展促学习,学习助成长”的 N+1引导原则,即在儿童自然成长的基础上(N), 通过准确、前瞻的教育引导(+1),促进儿童在认知、情感、社交等多方面的协同发展,实现学习与成长的双向加速。 以下是阳子老师早教课程中的培养目标与重点培养目标与重点培养目标旨在携手中国家长,共同培育出身心健康、乐观向上、具备未来竞争力的下一代。 培养重点双轮驱动,一是促进父母自我成长,成为孩子成长的智慧伙伴; 二是聚焦于孩子综合能力的提升,为其长远发展奠定坚实基础。阳子老师创办五根手指头教育品牌的初心和使命。教学理念阳子生活化早教
阳子老师不仅是一位深耕儿童早教领域的杰出教育家,更是一位才华横溢的音乐创作人。她以独特的音乐视角和深厚的教育底蕴,将音乐与教育完美融合,为孩子们打造了一个充满爱与欢笑的成长乐园。在早教课程中,阳子老师巧妙地将音乐元素融入教学,通过欢快的旋律和朗朗上口的儿歌,激发孩子们的学习兴趣,培养他们的音乐感知能力和创造力。同时,她还亲自参与音乐作品的创作,如《五根手指头》等原创歌曲,这些作品不仅旋律优美,更蕴含着深刻的教育意义,深受家长和孩子们的喜爱。阳子老师的音乐人身份,不仅丰富了她的教育手段,更为孩子们的成长之路增添了更多色彩和乐趣,成为了他们童年记忆中不可或缺的一部分。北京手指头传媒科技有限公司阳子早教课阳子老师直播教学居家早教游戏。
阳子老师选择以“五根手指头”命名自己的公司,源于对儿童五大基础能力发展的重视:大运动、精细运动、语言、认知与社交,她强调家庭早教应坚持“一天做五天,每天五分钟”的原则,认为儿童在这五大能力上的均衡发展至关重要,个个都棒才能更加棒。同时,阳子老师也看到了数字“五”在孩子早期教育中的特殊意义,五根手指头作为孩子触手可及的数学启蒙工具,能在家长的引导下,通过实物操作和实践练习,让孩子们在玩乐中自然而然地掌握数词、量词与名词的对应关系,深刻理解数与量的概念,从而开启他们智慧的大门,鼓励孩子们以积极自信的态度面对人生,就像伸出自己的五根手指头,为自己的人生击掌加油。
2022年1月,阳子老师成为自媒体平台创作者,账号名称:阳子说育儿,开始在抖音平台发布作品。2023年7月,北京五根手指头科技有限公司成立。2023年7月,阳子老师团队为伊犁霍城县10所公立幼儿园捐赠1万余册绘本图书,并成立绘本角。2024年1月,阳子说育儿在2023年抖音课堂家庭教育赛道中荣获top1。2024年1月,“”五根手指头“”小程序上线2024年3月,北京五根手指头科技有限公司协办“启梦温宿·美育天山”启梦者行动计划公益项目,并获得支援边疆教育发展单位。2024年6月,北京手指头教育科技有限公司成为中国智慧工程研究会名校施才教育工作委员会定点培训中心。2024年7月,北京手指头教育科技有限公司成为北京学前教育协会会员单位。阳子老师参加“启梦温宿·美育天山”启梦者行动计划公益项目。
阳子老师在品牌活动:读书日活动中,分享了荣获2024年凯迪克奖金奖的绘本《大女孩》,该绘本由美国作家瓦什蒂·哈里森创作,灵感来源于她个人经历,讲述了一个体形较大的小女孩在成长过程中面对偏见和挑战,终于找回自我、勇敢成长的故事。阳子老师认为,“大”并不是错,错的是那些“偏见和霸凌”的话,绘本鼓励女孩们重拾自信,接纳自己的不完美,勇敢反抗偏见。阳子老师希望所有女性,无论为自己还是为女儿,都能从绘本中汲取力量,成为内心强大、梦想远大的“大女孩”。此外,阳子老师还强调,作为母亲,应成为女儿的榜样,教育她们拥有重拾自信、破茧成蝶、消除偏见、传递爱意及追逐梦想的勇气,帮助她们建立健全的人格,勇敢地做自己,让爱与自信成为孩子坚硬的盔甲。阳子老师的身份和介绍。北京早教阳子主题曲
阳子老师创办的五根手指头教育品牌的公司介绍。教学理念阳子生活化早教
阳子老师认为在给孩子选书时,要注意挑选相关奖项的绘本,比如凯迪克、丰子恺、安徒生 的绘本,这些书籍往往兼具故事性和教育意义。同时,阳子老师提出应关注孩子的兴趣“窄向通道”,即孩子特别喜欢的主题或角色,如恐龙、工程车等,家长可据此为孩子补充相关书籍。在选零食时,阳子老师建议学会看配料表,优先选择配料表简短且头几位为自然物质的零食,同时要关注防腐剂、甜味剂、钠含量和反式脂肪酸等关键指标,尽量选择防腐剂安全、甜味剂低风险、钠含量适中且不含反式脂肪酸的零食。阳子老师的这些建议旨在帮助家长为孩子创造更健康、更有益的成长环境。教学理念阳子生活化早教
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